Analyse des besoins de formation des inspecteurs pédagogiques de l’enseignement primaire

Résumé

Ce travail s’intéresse à l’analyse des besoins de formation des inspecteurs pédagogiques de l'enseignement primaire. L’étude repose sur une enquête menée auprès d’un échantillon composé de 62 inspecteurs, à l’aide d’un questionnaire structuré en 3 volets : les données générales, les compétences réellement acquises et les compétences requises. Ce questionnaire a été complété par des entretiens semi-directifs afin d’expliquer et d’approfondir les résultats recueillis. Le traitement des résultats s’est articulé principalement autour de l’indice prioritaire de besoin (IPB).

Les résultats montrent que les inspecteurs pédagogiques ont besoin de renforcer leurs compétences, notamment dans les domaines de l’audit (moyenne de l’IPB=4,07) et de l’accompagnement pédagogique (moyenne de l’IPB =3,61). Ce constat s’explique par différents facteurs tels que le manque de formation et la surcharge de travail.

L’intérêt de cette étude réside dans sa volonté de combler un vide scientifique observée dans la littérature relative à la formation continue des acteurs éducatifs. En effet, jusqu’à présent, aucune étude ne s’est véritablement intéressée à l’analyse des besoins de formation des inspecteurs.

JEL Classification : I21

Type du papier : Recherche empirique